Archive for the ‘Convocatorias’ Category

ASAMBLEA DEL SECTOR CRITICO CCOO MADRID

abril 2, 2016
Compañeros y compañeras :
 
 La Coordinadora del Sector Crítico de Madrid acordó en su última reunión convocar la ASAMBLEA GENERAL  para el día 7, jueves, a las 5 horas , en la sala 2.1 (Trece Rosas). Consideramos muy importante esta actuación  cuyo objetivo debe ser el de  conocer y analizar la situación sindical y fortalecer al Sector Crítico. También veremos el Documento que aprobamos en Enero y posibles aportaciones.
Ante la proximidad de los Congresos de CCOO es necesario llegar a todas las gentes del Sector Crítico y a todos los afiliados que se pueda para presentarles nuestras propuestas y valoraciones. Y, para ello, nada mejor que convocar reuniones en todos los ámbitos del Sindicato. 
Haced extensiva esta convocatoria a todos los críticos y criticas de vuestra rama o comarca. Como siempre la Asamblea es abierta .
 Madrid, a 30 de Marzo del 2016
 Un saludo.
 
La Coordinadora del Sector Critico de CCOO Madrid
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Entrevista a Agustín Moreno, profesor de secundaria y activista por la educación pública “29-M: Hay que dejar el pesimismo para tiempos mejores”

marzo 25, 2012

 

 

Eloy Pardo
Nou Treball

¿Qué motivos específicos tiene la Enseñanza Pública para parar el día 29?

La huelga general se convoca contra la reforma laboral y en defensa de los servicios públicos. La educación pública (igual que la sanidad) está sometidas a unos brutales recortes que afectan a la inversión, al empleo y a las condiciones de trabajo del profesorado. La consecuencia de todo ello es el deterioro de su calidad para privatizarla desviando alumnado hacia la enseñanza concertada. La reforma laboral afecta directamente al personal de administración y servicios y a otros profesionales no docentes, que forman parte del servicio público educativo en sentido amplio.

¿Qué busca el Gobierno recortando las plantillas en los centros públicos?

Un primer objetivo es ahorrar gasto, pero van más allá. La reducción de decenas de miles de profesores interinos, absolutamente necesarios para asegurar una educación de calidad, supone deteriorar el servicio público para facilitar el proceso de privatización adelgazando el servicio público educativo. Es evidente que los neoliberales del PP no se plantean un cambio de modelo económico y lo único a lo que aspiran es a buscar un caballo de refresco para que las grandes empresas, para las que gobiernan, sigan obteniendo beneficios entrando a saco en el sector público, una vez hundido el sector del ladrillo. Lo estamos viendo cuando entran grandes constructoras o empresas de seguridad en las escuelas infantiles de la comunidad de Madrid.

¿Las familias del alumnado son conscientes de la necesidad de la jornada de huelga?

Supongo, por lo que les toca como trabajadores y ciudadanos. También como padres y madres de un alumnado al que se le reduce drásticamente sus posibilidades de futuro. Pero no lo sé seguro, aunque constato la alarma y el malestar social existente. A diferencia de las huelgas del profesorado que hemos realizado en Madrid, cuando convocábamos asambleas con las familias para informarles y pedirles su implicación en las movilizaciones, porque es una batalla de toda la comunidad educativa, de cara al 29-Mz no lo haremos en mi instituto. Sí hemos acordado en asamblea dirigirles una carta para explicar los motivos de nuestro paro y anunciarles que no entregaremos nota el 29-Mz. Para la marea verde de Madrid es un mal día por el calendario escolar. En el caso de alumnos con situaciones difíciles seremos cada tutor los que nos dirijamos telefónicamente a las familias para informar e intentar que reacciones a tiempo los alumnos.

Hay docentes, especialmente interinos, que no harán la huelga. ¿Por qué?

Pues no lo sé exactamente, pero harían un análisis muy equivocado de la situación y cometerían un error por miopía laboral e insolidaridad. Conozco a muchos interinos que la van a hacer y es muy probable que en un porcentaje muy parecido al de los funcionarios de carrera. Puede haber casos (y he conocido alguno) de interinos que se han incorporado a los centros gracias a la lucha de todos y que no paraban cuando los demás seguíamos realizando huelgas por todos. Pero esa insolidaridad, si se paran a pensar, va contra ellos mismos al ser un colectivo especialmente machacado por los recortes, la pérdida de empleo y la inseguridad en sus derechos (cobro d vacaciones, antigüedad, orden de las listas, etc.)

Mucha gente cree que los recortes “son necesarios”, pero en las escuelas falta calefacción, ordenadores de aula, salas multimedia, material… ¿adónde va el dinero de la Educación Pública?

La educación pública es un bien superior, la que asegura una mayor igualdad de oportunidades. También es uno de los elementos de modernización del país, que, hay que recordar, ya se recogía en la constitución de 1812, ahora que estamos de aniversario. No es un gasto sino una inversión lo que se dedica a ella. Por ello debería de estar fuera de los recortes, más aún cuando es bastante inferior a la media del a OCDE.

En términos macroeconómicos el dinero de los recortes va a reducir el déficit, pagar la deuda y a otros gastos muy discutibles como el militar. Pero analizando las comunidades gobernadas por la derecha se observa una redistribución interna; menos dinero para la educción pública al tiempo que se incrementan los conciertos, y a escandalosas desgravaciones fiscales alas familias que llevan sus hijos a la privada.

¿La Escuela Concertada participará en la huelga?

Espero que sí. EL profesorado está regulado por el Estatuto de los Trabajadores y les afecta la reforma laboral más que a los funcionarios: despido, reducción salarial, precariedad, negociación colectiva arruinada, etc. Otra cosa es que se vean afectados por los mismos temores que el resto de trabajadores del sector privado y por las presiones y amenazas empresariales.

En la educación hay muchos sindicatos de gremio: ¿no sería mejor participar en un sindicato de clase?

Es cierto que hay mucha fragmentación sindical. TY aunque los sindicatos de clase tienen un peso importante, hay sindicatos corporativos e incluso plataformas de interinos, etc. Pero las tradiciones, las desconfianzas y las inercias organizativas son difíciles de superar. La necesaria mayor fuerza en educación para defenderla frente a los ataques, en mi opinión, vendría de la unidad sindical, del compromiso de toda la comunidad educativa (alumnado y familias) y especialmente de una práctica muy participativa desde las asambleas de centro y de zona, que dinamicen el movimiento. Es nuestra experiencia de los últimos meses en Madrid un intenso proceso movilizador con 10 días de huelga, manifestaciones de 70 y100.000 personas y una gran creatividad que ha teñido de verde las calles y los centros educativos.

El profesor contrario a la huelga y a los sindicatos, ¿está confundido por ciertas opiniones mediáticas o convencido de lo que dice, hastiado?

Desde mi experiencia concreta en el instituto, el barrio (Vallecas) y la comunidad de Madrid, los profesores que no han ido a la huelga lo han hecho sin argumentos, por una identificación política e ideológica con los gobiernos de la derecha, aunque tiren piedras contra su tejado. Al principio no han sido muchos, luego han aumentado por dificultades económicas y familiares, estando de acuerdo con la movilización; y no hay caja de resistencia que lo evite: no es lo mismo asegurar patatas y garbanzos para comer que pagar una hipoteca. La mayoría del profesorado, que ha hecho huelga, ha tomado conciencia de la agresión a la escuela pública y del burdo ataque al profesorado. Y el malestar, el cabreo o el cansancio se ha dirigido hacia los responsables de los recortes.

Decir que no se hace huelga por desconfianza hacia los sindicatos es una coartada poco sólida, más allá de las críticas que se merezcan..

¿Los profesionales de Primaria, Secundaria y Universidades Públicas, docentes y administrativos, saldrán juntos a la calle el 29-M?

Estoy seguro. Y preveo que habrá muchísima gente en las manifestaciones de ese día, más allá incluso de la participación en la huelga (que creo que será importante), ya que muchas personas no pueden hacerla (jóvenes, parados, pensionistas…). Ojalá sea un punto de partida para futuras acciones de toda la enseñanza pública. Es una asignatura pendiente, porque las movilizaciones de los últimos meses han tenido mayor importancia según comunidades

Autónomas en unos u otros sectores: secundaria, alumnado, universidad…, sin lograrse unificar las luchas y asegurar igual intensidad en todos los niveles educativos.

¿Qué sociedad se pretende construir mediante la no inversión en Educación?

Todo tiene coherencia, el sistema educativo, el mercado de trabajo y el modelo de sociedad al que nos quieren llevar: excelencia para unos pocos y el resto peones y trabajadores precarios y mal pagados en una sociedad cada vez más dual y polarizada.

Nos vendían que apostábamos por otro modelo de crecimiento, por el I+D+i, por la formación de calidad, que podíamos estar en el grupo de los poderosos (G-20). Pero la crisis, el golpe de estado financiero, son la gran coartada para acabar con nuestros sueños.

Los recortes presupuestarios y la reforma laboral del gobierno apuntan al modelo de un país en vías de desarrollo que basa su competitividad en bajos salarios, un débil Estado de Bienestar, un derecho del trabajo inexistente y un sistema educativo clasista y, por ello, mediocre. Para que las empresas ganen dinero sin modernizarse. Va a ser la reforma laboral de los 6 millones de parados y la única vía del gobierno del PP para su reducción es la emigración : un nuevo exilio laboral que afecta a unos 300.000 jóvenes cualificados desde que empezó la crisis.

Esto explica la ofensiva contra una educación pública de calidad. En la lógica neoliberal, no interesa gastar en formación para empujar después a la generación de jóvenes más brillante y preparada de nuestra historia a que se vayan del país, presentando la emigración como si fuera una fiesta.

¿Tiene algún país modelo, actual o histórico, que demuestre lo contrario?

Es una relación causal la que existe entre inversión educativa y resultados. El informe PISA demuestra que aquellos países que cuidan su educación y evitan el fracaso escolar temprano, tienen mayor éxito escolar y sociedades más cohesionadas. Lo mismo que los que más dedican a investigación son países más desarrollados. O donde predomina la enseñanza pública. El centro y el norte de Europa son ejemplos claros y positivos. No hay color entre Finlandia y España o Chile. Aunque Chile nos da otro ejemplo en la exigencia de una educación pública de calidad: hay que dejar el pesimismo para mejores tiempos. Y eso solo se consigue luchando. La lucha por una educación pública de calidad y por la derogación de la reforma laboral es la misma y la marea verde no puede faltar a la huelga general del 29 de marzo. Para que no les roben el futuro ni a los jóvenes ni al país.

¿Cómo se defiende la educación pública?

La escuela de tod@s y para tod@s se defiende con la lucha y en la calle, pero también de una manera menos espectacular y más estratégica: con la calidad. Ello exige un mayor compromiso de la comunidad educativa. Todo centro educativo debería convertirse en un proyecto de alta calidad, de innovación pedagógica y didáctica; en un modelo de convivencia y participación democrática de toda la comunidad. Con la máxima exigencia en el cumplimiento de programaciones, objetivos, resultados académicos positivos y formación continua, aunque sea por cuenta propia. Con la cooperación entre el profesorado y con las familias, con el intercambio de buenas prácticas y abriendo los centros al exterior. Haciendo de las tutorías un instrumento clave. Desarrollando campañas de escolarización a favor de los centros públicos: ser defensores de lo público también significa ser sus usuarios y dar ejemplo de coherencia personal y de confianza en el sistema. Participando en los órganos colegiados y en equipos directivos competentes, democráticos y comprometidos con lo público y no sumisos con la administración.

Fuente: NOU TREBALL, nº 113. marzo de 2012. http://www.psuc.org/content/view/24/32/

La marea verde está en Londres. Jornada-Acto sábado 12 noviembre. IE Cañada Blanch

noviembre 9, 2011

Estamos difundiendo la Jornada de apoyo a la Educación Pública española del próximo sábado día 12 a las 12 en el colegio español Cañada Blanch, en Portobello Rd. Este es uno de los mensajes de difusión que en concreto va a las familias del alumnado de los programas españoles en UK. También lo estamos difundiendo entre colectivos diversos relacionados con España, con la cultura, el sindicalismo británico, etc. Lo suscriben más grupos que los que aparecen en el Programa.

Si os animáis a venir y a llevar a alguien sería de agradecer. También que difundáis la información entre conocidos en UK, prensa…
Programa Jornada Educ Pública. Londres-1

Manifiesto Londres Defensa Escuela Pública

london manifesto

Asamblea de críticos de enseñanza

junio 21, 2011

Como ya sabréis por el correo electrónico, el lunes 27 de junio de 2011 tendremos una asamblea en nuestros locales de la calle Marqués de Leganés (sitio céntrico donde los haya, al lado de Plaza de España y la Gran Vía). Nos veremos allí a las cinco, a las cinco de la tarde.

El asunto a tratar es: politica sindical en la enseñanza (así que hablaremos de casi todo, menos del rescate financiero a Grecia)

Cuando acabemos nos tendremos que tomar unas cañas por el intenso calor que está previsto para ese día.

Muchos abrazos.

Por cierto: LEE Y DIFUUNDE  el blog y la convocatoria.

Asamblea Comarca Sur

junio 18, 2011

El martes 28 de junio  Será el 39 de junio de 2010 nos veremos los afiliados del sector crítico de la comarca sur a las 18 horas en los locoales de Getafe.

Trataremos de temas de caracter general (reforma de la negociación colectiva) así como de los servicios públicos (sanidad y enseñanza)

Esperamos vuestra asistencia.

Huelga en el Instituto Cervantes

mayo 13, 2011

Bajo el lema “No queremos ser embajadores de honor de la precariedad” Para expresar el malestar de profesores, desplazados fijos y personal administrativo del centro Cervantes de la capital británica.

http://fe.ccooexterior.org/documentos/cervantes/Manifiesto_huelga_mayo_11.pdf

http://www.nuevatribuna.es/articulo/sociedad/2011-05-10/primera-huelga-veinte-anos-historia-instituto-cervantes/2011051013332300732.html

CONVOCATORIA DE REUNIÓN DEL SECTOR CRÍTICO DE ENSEÑANZA

mayo 4, 2011

Día: martes 10 de mayo

Hora: 17:30 h

Lugar: CAUM Plaza de Tirso de Molina, 8. 1ª planta.

Asuntos a tratar:

–       Situación de la política y acción sindical de la FREM

–       Presencia y estrategia del sector crítico dentro de la FREM

–       Bases organizativas del sector crítico de enseñanza en Madrid

No hemos podido conseguir, tal como hubiese sido nuestro deseo, una sala de reuniones en la sede de CCOO de Lope de Vega por falta de espacios para esas fechas.

El local donde celebraremos la reunión nos lo ceden de forma totalmente desinteresada. Creemos conveniente, como hemos hecho en otras ocasiones que nos hemos tenido que reunir allí, que cada uno aporte una pequeña cantidad para poder sufragar los gastos (limpieza, electricidad, …)  y para ello pondremos un caja en la entrada de la sala para que al entrar o salir cada cual contribuya con lo que crea conveniente.